El Conductismo y su relación con la Psicopedagogía

 

Como sabemos, a lo largo de la historia, el hombre ha estado en constante búsqueda de información que lo ayude a entender de dónde, cómo o por qué el ser humano es como es.

Debido a esto surge la necesidad de estudiar el comportamiento humano y con esto la conducta.

El conductismo abarca muchas dimensiones de la conducta y diversas formas de concebir al ser humano siempre desde lo científico.

Teóricos como Watson, Skinner, Pavlov, entre otros buscaban no solo estudiar a la conducta sino poder direccionar esas conductas hacia diferentes objetivos.

Con Watson, podemos ver cómo mediante diferentes estímulos se pueden generar experiencias negativas que pueden desarrollar hasta fobias. 

Tal es el siguiente experimento:

Así mismo, Watson creía en que el ser humano al nacer, era una tabula rasa, que conforme va creciendo se va "llenando" con las experiencias que se van desarrollando a lo largo de los años. Para Watson, el conocimiento se adquiere a través de lo que se experimenta cognitivamente. 

Por otro lado Skinner, empieza a cuestionarse la escuela tradicional, ya que la base de ésta es el castigo. Por lo que parte de sus investigaciones se basan en el reforzamiento, que es más efectivo para el proceso de aprendizaje de nuevas conductas.

Así mismo, Pavlov desde el Condicionamiento clásico, da referencia a como la conducta también puede estar influenciada por estímulos que son inconscientes y cómo se puede generar el aprendizaje mediante la presentación de estos estímulos.

Por lo que podemos ver, el conductismo ha sido una gran aportación para la psicopedagogía, hasta la fecha la mayoría de las instituciones (ya sean educativas, las familias o empresa), están basadas en el conductismo para la obtención de aprendizaje; me parecen grandes aportaciones ya que desde Watson hasta Skinner fue evolucionando la manera de ver la conducta humana, que va más allá de ser una serie de elementos que programan al individuo sino que hay más variables que la pueden determinar, como las experiencias previas, el buscar cubrir necesidades, la genética, cultura entre muchas otras. 

Lo que permite al educador y psicopedagogo entender desde dónde viene la conducta del alumno y cómo los procesos cognitivos y su respuesta pueden tener un impacto en los procesos de aprendizaje. 

Gracias a autores como Pavlov, Piaget, Vygotsky entre otros, podemos comprender cómo y cuándo intervenir gracias a sus aportaciones del desarrollo y la conducta que ésta va ligada a él. Todas estas teorías nos acercan a actuar de forma más consciente a la hora de intervenir en los procesos educativos. 

Bibliografía:

Conductismo intencional. (2020, 3 junio). Psicólogos en línea. https://psicologosenlinea.net/2719-conductismo-intencional.html#:~:text=El%20conductismo%20intencional%20es%20una%20rama%20de%20la,c%C3%B3mo%20el%20organismo%20se%20relaciona%20con%20su%20entorno.?msclkid=389c588ea95411ec8334bf1ea0024951

Figueroba, A. (2022, 6 febrero). La Enseñanza Programada según B. F. Skinner. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/ensenanza-programada-skinner

IEU. (s. f.). Semana 2 Corrientes Psicológicas Contemporáneas. https://lic.ieu.edu.mx/pluginfile.php/199850/mod_resource/content/2/CPC_Apuntes%20S2.pdf